День открытых дверей на Медицинском факультете в Плзни 16 января 2013 года

День открытых дверей на Медицинском факультете в Плзни проходил по адресу Karlovarská, 48, в корпусе под названием «Procházkův ústav». Некоторые абитуриенты приехали по адресу Husová, 3, который указан на сайте факультета в разделе «Контакты». По этому адресу находится студенческий отдел и деканат факультета. День открытых дверей проходил в другом учебном корпусе, дальше от центра:

Я тоже чуть было не заблудилась, но, к счастью, в поезде повстречала двух девушек, которые точно знали, где будет проходить День открытых дверей и как туда добраться. Информацию о месте проведения Дня открытых дверей они нашли здесь.

Пока не началась общая лекция, можно было походить по коридором, посмотреть, что интересного есть в здании учебного корпуса. В коридорах стоят стеллажи с муляжами внутренних органов, заспиртованными в банках экспонатами, черепами и прочим:

В холле была организована продажа сборников вопросов для подготовки к вступительным экзаменам:

Общая лекция

В 9:00 началась общая лекция. Аудитория, где она проходила, лично мне очень понравилась. Все очень новое и современное, оснащение — по последнему слову техники:

Особенно впечатлил лекторский пульт:

А еще понравилось, что на каждой парте установлена лампа, которую можно включить, если не хватает света.

Организация Дня открытых дверей, на мой взгляд, была на высоте. Общую лекцию читали не один раз, а целых три: в 9:00, 10:30 и 12:00. Это помогло избежать слишком большого скопления людей в одном месте в одно и то же время, разгрузить аудитории. Плюс ко всему, было очень удобно для тех, кто ехал издалека и не успевал к самому открытию. Отмечу, что только в Плзни догадались прочитать общую лекцию трижды. Ни на 1-м, ни на 3-м медицинском факультете в Праге ничего подобного не было. Людей на лекции все равно было много, некоторым пришлось стоять в проходе:

Начали лекцию с представления факультета, краткого описания учебных программ. В Плзни есть только две учебные программы, обе магистерские: «Общая медицина», где учатся 6 лет, и «Стоматология», со сроком обучения 5 лет. Бакалаврских программ в Плзни нет, как нет и двухлетних магистерских:

Вступительный экзамен включает тест по биологии, химии и физике. В каждом тесте по 50 вопросов с вариантами ответа, только один ответ может быть верным. За правильный ответ дается 1 балл. Общее количество баллов — 150. На каждый тест отводится 90 минут, между тестами — перерывы по 10 минут. В этом году первым пишется тест по физике, потом химия, потом — биология. Вступительный экзамен пройдет 18 июня. Приглашку на факультет нужно успеть подать до 28-го февраля, стоимость ее составляет 500 крон.

На Медицинском факультете в Плзни единственном подробно рассказывали о самом процессе подачи приглашек. Показывали на слайдах, куда зайти на сайте факультета, объясняли, что нужно вписывать в какое поле в электронном формуляре. Много раз напоминали, что распечатанную приглашку нужно подписать, а также получить на нее печать от врача об отсутствии противопоказаний к обучению в университете. Обратили внимание и на правильность заполнения поля «Адрес для обратной связи». Именно на этот адрес где-то за месяц до вступительного экзамена придет письмо с приглашением, с указанием места и времен проведения вступительного экзамена. Это важно, потому что в корпусах Медицинского факультета в Плзни обычно не хватает мест для всех абитуриентов, поэтому часть будет писать экзамен в помещениях Западно-чешского университета. Кто конкретно где будет сдавать — напишут в письме. Для иногородних абитуриентов письмом также вышлют информацию о бронировании мест в общежитии на период вступительных экзаменов. Если письмо не придет за месяц до даты экзамена, рекомендуется позвонить в студенческий отдел. Отмечу, что для тех, кто живет в Марианках на квартире, очень важно, чтобы на почтовом ящике были указаны фамилии всех проживающих студентов. Почтальон обязан при доставке письма удостовериться, что нужное лицо действительно проживает по указанному адресу. В противном случае письмо вернется отправителю. Нас в школе тоже много раз предупреждали, чтобы мы просили владельца квартиры указать на почтовом ящике фамилии квартиросъемщиков.

Студенты курсов в Марианках приглашки на факультеты уже подали. Все классы под присмотром классных руководителей на позапрошлой и прошлой неделе по очереди ходили в компьютерный класс: заполняли электронные формуляры, распечатывали готовые приглашки. Потом шли на почту оплачивать приглашки, классные руководители собирали талоны об оплате. Когда приглашки были готовы у всей школы, их централизованно отвезли на подпись к доктору Хессу, у которого мы все проходили медосмотр осенью. Таким образом, нас избавили от необходимости идти к врачу за подтверждением самостоятельно. Школа также отправит оплаченные приглашки с печатью врача на соответствующие факультеты. Единственное, что требовалось сделать студентам самим — это подписать свои приглашки. Все остальные заботы школа взяла на себя.

Самое главное, что хотели услышать абитуриенты на общей лекции — это информацию о конкурсе и проходном балле прошлого года. Проходной балл в прошлом году составил 101 балл на «Общую медицину» и 120 — на «Стоматологию». Максимальное количество баллов, напоминаю, 150. Успешность поступления абитуриентов за последние 4 года изобразили в виде таблицы:

В каждой ячейке находятся два числа, разделенные слэшем. Число перед слэшем — это количество людей, подавших заявление на прием без вступительных экзаменов; число после слэша — количество абитуриентов, поступавших на общих основаниях, т.е. сдававших вступительные экзамены. Например, в 2012 году на «Общую медицину» подало заявление на прием без экзаменов 112 человек, а вступительный тест писал 1381 абитуриент. Без экзаменов в 2012 году приняли 80 человек, по результатом вступительных тестов — 339. В сумме получилось более 400, из которых на первый курс записалось всего 206 человек, т.е. примерно половина. Так происходит из года в год: на факультет принимают больше людей, чем реально будет там учиться. Так происходит потому, что многие успешно сдают экзамены сразу на несколько факультетов, а в итоге выбирает себе какой-то один, куда и записываются.

Минимальное количество баллов, необходимое для того, чтобы поступить, каждый год определяет декан факультета. Это значит, что поступить не получится, набрав по 10 баллов в каждом тесте. Даже если вдруг окажется, что многие из тех, кто набрал большее количество баллов, не пришли записываться на первый курс. Как видно из таблицы, каждый год факультет готов принять 420-430 человек на «Общую медицину» и около 80-ти человек — на «Стоматологию». Но на практике получается, что на «Общую медицину» из года в год идут учиться чуть более 200 человек, а на «Стоматологию» — около 50-ти. Ориентироваться нужно на нижнюю границу, т.е. на тот самый проходной балл, который из года в год может незначительно меняться.

Поступление без экзаменов, к сожалению, возможно только для тех, кто заканчивал среднюю школу в Чехии. Без экзаменов принимают по следующим критериям: высокий средний балл за последние 4 года обучения в школе (не больше 1.20), плюс как минимум оценка «хорошо» по трем сдаваемым на факультет предметам: химии, биологии и физике. Для поступления в Плзень без экзаменов, в отличие от 3-го медицинского факультета, не нужно быть лауреатом олимпиад и конкурсов. Достаточно просто хорошо учиться в школе. Количество абитуриентов, которых факультет может принять без экзаменов, ограничено: 80 человек для «Общей медицины» и 20 — для «Стоматологии».

В конце общей лекции нам рассказали о факультетских общежитиях и столовых. Самое интересное, что выступал тот же самый человек, что и на Дне открытых дверей на 3-м медицинском факультете, с той же в точности презентацией. Только красной рамкой на слайдах были обведены общежития и столовые в Плзни:

Экскурсии в лаборатории

По окончании общей лекции нас пригласили на экскурсии в лаборатории. Экскурсии тоже были организованы очень грамотно: всех, кто был в аудитории, разделили на 4 группы, каждой группе выделили провожатого и по очереди водили группы по лабораториям. Всего лабораторий было четыре: лаборатория биофизики, лаборатория гистологии и эмбриологии, лаборатория биологии и, наконец, «анатомичка». Получилось, что каждый человек, пришедший на День открытых дверей, смог посмотреть все, что было в наличии.

Начали с лаборатории биофизики (если честно — наименее интересной из всех). Лаборатория — это просто учебный класс, где проходят практические занятия у студентов младших курсов. Нам рассказали о том, что включают в себя лабораторные работы по предмету «Биофизика», показали фотографии, иллюстрирующие то, как студенты проходят практику в этом самом классе:

Следующей была лаборатория гистологии и эмбриологии. Это снова оказался учебный класс, где на каждой парте стояло по микроскопу:

Посмотреть в микроскоп, к сожалению, не было возможности: все они были зачехлены, и никаких препаратов для просмотра заготовлено не было. Поэтому мы просто прослушали коротенькую лекцию о деятельности кафедры и мельком глянули на эмбрионы, заспиртованные в банках на различных стадиях своего развития:

Потом нас повели на кафедру биологии, занимающейся изучением строения клетки. Показали рабочие боксы, микроскопы, холодильники для препаратов:

Оснащение лабораторий понравилось. Все оборудование новое и очень дорогостоящее. Данный конкретный микроскоп, к примеру, стоит 11 миллионов крон:

С его помощью можно наблюдать во всех подробностях деление клетки, изучать ее мельчайшие движения, реакции на внешние раздражители. Построением изображения, разумеется, занимается компьютер.

Я спросила, почему этот микроскоп стоит так дорого. Хотела услышать, какая именно его часть оценивается в 11 миллионов: оптическая, система связи с компьютером, или (чем черт не шутит) какая-нибудь супер-навороченная система охлаждения. Ответ был прост и гениален: «Спросите лучше фирму Olympus». Действительно, не поспоришь, только производителю это известно.

Последней в очереди была анатомичка. Вот это было действительно очень интересно. Правда, меня с моим фотоаппаратом остановили у самой двери, сказав, что фотографировать здесь запрещено. Поэтому снимков не будет, только рассказ, впечатления и эмоции))

В анатомичке нам показали почти все органы человеческого тела: сердце, легкие, печень, пищеварительную систему, внутренности черепа, кости и связки. Мне запомнилось сердце гипертоника с утолщенными стенками, а также то, как много в человеческом теле разнообразных перегородок и оболочек. Экскурсию проводили студенты старших курсов. Нас по очереди подводили к столам, где были разложены органы, рассказывали о них на чешском, брали в руки, показывали, задавали вопросы. И снова, как и на Дне открытых дверей на 3-м медицинском факультете, не хватало знания специальных слов, чтобы понять все. Названия главных органов: позвоночник, череп, печень, сердце — мы выучили еще в первые две недели изучения биологии, но более глубоко лексику на тот момент еще не знали, потому что у нас не было анатомии. Кроме того, студенты, проводившие экскурсию, часто перемежали свою речь сленгом, непринужденно болтали с аудиторией, задавали ей вопросы на знание анатомии. Что понравилось: когда кто-то отвечал неправильно, они не просто говорили правильный ответ, но еще и логически объясняли, почему так не может быть. В целом, понять их было куда сложнее, чем речь профессоров на общей лекции.

Прохождение практики в анатомичке — необходимая часть обучения медиков. А как иначе еще можно узнать, как в действительности выглядят человеческие органы? В первый раз визит туда очень впечатляет. Лично я там была как раз впервые. Некоторые из будущих студентов — тоже. Кому-то было очень неприятно, люди смотрели и морщились. Мне же не понравился только запах формалина, в котором держат органы, очень резкий и острый. Именно из-за него я отказалась брать препараты в руки. А вот некоторые абитуриенты цапали — будь здоров, когда оказалось, что можно. Брали голыми руками, подносили к лицу, рассматривали, обсуждали: «Ого, какая, оказывается, печень тяжелая!» Старшекурсники, проводившие экскурсию, смотрели на все это скучающим взглядом. Их можно понять: для медиков анатомичка — такое же обыденное помещение, как для химиков — химическая лаборатория, и никакого священного трепета они перед ней уже не испытывают.

Я потом спросила, почему в анатомичке нельзя фотографировать. Оказалось — по этическим причинам. Человек, который продал свое тело на органы после смерти, дал формальное согласие на использование их в учебных целях в пределах данного конкретного факультета. Но он не давал своего согласия на то, чтобы его органы увидел кто-то еще кроме тех людей, которые пришли в анатомичку лично. «Кто знает, — сказали мне, — вдруг вы разместите эти фотографии где-нибудь на Фейсбуке и их увидят тысячи посетителей?» После этого объяснения я даже обрадовалась, что фотографировать там нельзя.

Разговоры со студентами, неофициальная информация

Не преминула я задать и свой любимый вопрос: чем Медицинский факультет в Плзни лучше остальных медицинских факультетов? Студенты ответили так: тем, что факультет по качеству образования не уступает пражским, но студентов в Плзни учится меньше, обстановка более камерная, и поэтому нет такого обезличенного отношения к студенческой массе, как, например, на 1-м медицинском в Праге. В Плзни есть все, что должно быть у медицинского факультета: учебные корпуса, больницы для прохождения практики, общежития, спортивные центры. Только жизнь при этом дешевле, чем в Праге, и нет такого огромного количества соблазнов. Кроме того, меньше времени тратится на перемещения по городу. По набору предметов, логике построения учебной программы Медицинский факультет в Плзни очень напоминает 1-й медицинский факультет в Праге, за исключением того, что физкультура является обязательным предметом первые три года, а не первые два, как на 1-м медицинском.

Что еще хотелось бы дополнить про Плзень. К нам в школу недавно приходили студенты из Палестины, которые в данный момент учатся на Медицинском факультете в Плзни, поступив туда после курсов в Марианках. Они в один голос утверждают, что удержаться на факультете куда как сложнее, чем поступить. Один из них доучился уже до 3-го, а другой — до 4-го курса. Самое главное, по их словам, — это время, которое стоит в университете дороже золота. Очень понравилось то, как они ответили на вопрос, можно ли во время лекции включать диктофон, чтобы записать все, что рассказывает лектор, а потом прослушать запись дома. Записать-то можно, ответили они, но вы потратите еще два часа на то, чтобы эту запись прослушать и разобрать. Все, говорят они, в конечном итоге упирается лишь во время. Больше всего проблем, по их словам, вызывает то, что иностранцам сложно одновременно слушать и писать лекцию на чешском, даже после того как вы проучились в университете несколько лет. Есть учебники, методички, где можно найти всю необходимую информацию, но на чтение книг опять же требуется время. Рассказали они и про отношение к ним преподавателей: некоторые, говорят, относятся лояльно, делают скидку на то, что иностранцам учеба дается сложнее, чем чехам, а некоторые — наоборот: требуют от них большего, спрашивают строже. Что касается отношения с однокурсниками, то ситуация у этих студентов была следующая. Однокурсники-чехи в начале относились настороженно, не подходили, не общались. Так было весь первый курс. Потом, когда поняли, что эти палестинцы действительно учатся, а не просто так занимают место в университете, сами начали подходить, общаться, спрашивать, как дела. Было это уже курсе на втором-третьем. Самое главное — пережить первые год-два, а дальше уже пойдет легче. Спросили мы и про то, сколько русских студентов учится на факультете в Плзни. Палестинцы уточнили: «Русскоговорящих?» — и назвали двух азербайджанцев, двух девочек из Казахстана и одного студента из России. Вот такая вот неутешительная статистика… Еще они нам крайне не рекомендовали заучивать ответы на вопросы из сборников тестов для подготовки. Во-первых, формулировка вопроса на экзамене может быть чуть-чуть изменена, а если не понимать, что именно ты учил, то на вопрос уже не ответишь. Во-вторых, несмотря на то что некоторые абитуриенты так делают и даже умудряются поступить, потом это оборачивается против них: они уже не могут перестроиться на нормальную учебу, на разбор темы от начала до конца вместо тупой зубрежки ответов. В университете же требуют в первую очередь понимание предмета, потому таких студентов в большинстве своем отчисляют после первой же сессии.